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經典案例

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安徽省教育幫扶建設

2020-04-30


安徽省作為全國基礎教育信息化試點省份,面對“教學點數量眾多、網路情況復雜、教師配置有限、設備管理困難”等教 育信息化建設難題,省教育廳以在線課堂為切入點,開展教育幫扶行動。奧威亞參與了安徽省9個市91個縣的在線課堂 項目建設,根據實際應用場景進行“一校帶多點,一校帶多?!钡脑诰€課堂部署。此次合作被央視新聞聯播表揚報道,中 央電化教育館館長王珠珠稱其為全國可借鑒可推廣的教學模式之一。
安徽省教育幫扶建設

項目難點?|?Project Difficulty

■?教學點數量眾多,偏遠地區眾多,網絡情況復雜

全省有1000多個教學點,其中位于偏遠山區的教學點眾多。山區信息閉塞,網絡情況復雜,以傳統技術進行遠程互動教學,常常會 出現“動不起來、卡頓、延時”的問題,給教育均衡造成極大的障礙。

■?學校配置老師有限,設備操控和管理困難突出

教學點數量眾多,學校配置老師有限,產品學習和設備管理成為突出難題??蛻粜枰唵蔚漠a品配置、更好用的操作體驗,統一 管理產品的系統。


解決思路?|?Solutions

■?推出教學點神器—交互式錄播

以交互錄播為核心,區域內教育資源比較豐富的中心學校作為主講端,偏遠地區的多個教學點作為聽課端,構建“1+N”的專遞課 堂教學模式。一臺交互式錄播即可滿足錄制、跟蹤、交互三大功能。

?網絡智能自適應

為了滿足區域間復雜的、不穩定的網絡情況,兼容各網絡運營商,奧威亞提升了交互式錄播的自適應能力,不需額外增加人員對 互動操作進行技術協助,交互式錄播能夠自動檢測網絡情況、傳輸需求,實現穩定的視音頻傳輸,達到順暢的互動效果。

?簡化設備和應用

1.一臺交互式錄播即可滿足錄制、跟蹤、交互三大功能,一臺交互錄播主機就可以輕松開展專遞課堂互動教學。

2.一鍵式簡單操作,無須繁雜的前期設定,老師便可以一鍵啟動全自動跟蹤錄制,一鍵連接多個互動課室,一鍵切換互動課室。

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應用成果?|?Application Achievement

?高使用率使其成為信息化建設的經典案例

安徽在線課堂已落實運行,截止2018年,學期開設總課時達20913,受益學生多達3萬人!

?輕松實現城鄉教育均衡

身處城區的授課老師只需輕按控制面板,就可以在點指之間讓遠在千里的學生與城區的學生“同上一堂課”,讓教學點的孩子也 能享受到城鎮良好的教育資源。


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